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Les Activités-jeux de Suzanne qui favorisent la Concentration

Certaines activités-jeux favorisent une meilleure concentration chez l’enfant. Elles sont intéressantes par exemple en début de journée, ou après un temps de défoulement pour  aider l’enfant à revenir au calme. Suzanne en propose 5 aujourd’hui.

1ère activité-jeu : l’intrus

Cette activité-jeu permet à l’enfant de se poser, de se concentrer pour mieux réfléchir. Elle permet d’élargir son vocabulaire et exerce les plus jeunes à la perception sélective, par comparaison et différenciation.

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Les Apprentissages Formels et Informels chez l’Enfant

Tara, frappe à la porte du bureau de sa sœur, il est 15 heures.

-Toc-toc ! Coucou, je peux te déranger ? Mon petit Enzo dort.

– Entre ! répond Inès à sa sœur cadette, tu tombes bien puisque j’envisageais de faire une pause.

– Oh oui, un café gourmand, ça te dit ?

Tandis qu’Inès s’affaire devant la machine à café, Tara explore, le bureau et notamment, les nouveaux écrits de sa sœur. Elle lit à haute voix :

– Les apprentissages informels ont toujours existé, mais ils restent encore peu reconnus. Ce n’est que depuis quelques décennies qu’ils ont commencé à intéresser les chercheurs, les professionnels de l’enfance, ainsi que, de plus en plus de parents.

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Les Apprentissages Formels et Informels chez l’Enfant

Les apprentissages informels ont toujours existé, mais ils restent encore peu reconnus. Ce n’est que depuis quelques décennies qu’ils ont commencé à intéresser les chercheurs, les professionnels de l’enfance, ainsi que, de plus en plus de parents.

Les apprentissages informels sont toutes les expériences d’apprentissages acquis ailleurs que dans les écoles, toutes les activités éducatives organisées qui se déroulent en dehors de l’école obligatoire. L’éducation non-formelle attire beaucoup les enfants, comme les ados et les adultes d’ailleurs ! Des exemples, il y en a beaucoup : les leçons de musique, les entraînements en sport, les travaux manuels, les cours de langues, le scoutisme, etc…

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Comme à l’école, pour les apprentissages informels, il y a des professeurs, des instructeurs, des animateurs etc.. et des programmes, qui ne nécessitent pas obligatoirement des connaissances de bases pour y participer.

Les apprentissages formels représentent tout ce que l’enfant apprend à l’école, et ils sont contrôlés par les Etats. Dans nombreux pays, l’école est rendue obligatoire, par exemple en France, c’est de 6 à 16 ans, (the basic education). Des programmes précis sont mis en place, avec des objectifs et des systèmes d’évaluation, des examens, des professeurs diplômés qui utilisent des livres scolaires précis etc…

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La motricité fine chez l’Enfant de la naissance à 3 ans

La motricité fine chez l’enfant, préhension fine ou dextérité manuelle, est “l’ensemble des habiletés motrices au niveau du bras et plus particulièrement de la main. Pour les mouvements des bras, on parle de dextérité globale. Pour les mains, de dextérité fine avec les mouvements de doigts, qui vont permettre à l’enfant d’intégrer précision et vitesse au mouvement, et de manipuler de très petits objets. Une bonne habileté manuelle est très importante, pour les petits comme pour les grands, pour la bonne réalisation de tous les gestes de la vie quotidienne”.

Evolution de la motricité fine jusqu’à 3 ans

L’âge d’acquisition des différentes étapes varie d’un enfant à l’autre, alors que l’ordre dans lequel ces étapes se mettent en place ne varie pas. “L’évolution se fait toujours dans le même sens parce que le contrôle du geste se fait toujours du centre du corps vers la périphérie. Ainsi l’épaule est contrôlée avant la main et la hanche avant le pied. Le petit enfant contrôle en premier ses bras, puis ses mains, puis ses doigts.”

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  • Le bébé dès la naissance serre par réflexe des objets que l’on place dans sa petite main, c’est ce qu’on appelle le réflexe d’agrippement.
  • Dès 3-4 mois ce réflexe évolue et le bébé peut attraper l’objet placé au contact de sa main. Il utilise ses doigts, les resserre autour de l’objet à la manière d’une pince. Doigts, mains, il fait de vraies découvertes !
  • Agripper, saisir quelque chose entre ses doigts volontairement et de façon prolongée intervient aux 5ème et 6ème mois. Ce qui lui permet de porter les objets à sa bouche.

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Le blog de Christine Beaussier - 2018