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Nos petites merveilles

Catégorie : Education (Page 2 sur 3)

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Education aux Smartphones, aux Ecrans et Solutions efficaces !

Ecrans, portables, tablettes… le numérique s’est installé dans les familles, à un tel point que les enfants même les tout-petits n’y échappent pas. Les parents, qui ont grandi dans un quotidien non connecté, pensent bien faire en préparant l’enfant au monde actuel, notamment à ces nouveaux outils. Cependant, ils arrivent aujourd’hui à se sentir dépassés, avec des enfants plutôt très habiles, mais qui ont tendance à se les approprier de manière assez anarchique.

Des comportements s’ensuivent comme par exemple :

  • Trop longue exposition aux écrans. 44% des enfants de moins de 3 ans utilisent régulièrement des écrans interactifs, selon une étude de l’association française de pédiatrie ambulatoire.
  • Des tensions à chaque fois que l’enfant doit se séparer de l’écran : pleurs, cris, disputes, colères…

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Les Rituels dans l’Education du Petit Enfant

Qu’est-ce qu’un rituel ?

Le dictionnaire dit qu’est “rendu rituel, ce qui est codifié par des rites”. Une façon de s’organiser, avec des petites habitudes de vie, répétées devient rituel, derrière lequel, il y a toujours une intention éducative, d’apprentissage et/ou d’enseignement. Grâce à ces petites habitudes, les parents, les proches de l’enfant, les professionnels de la petite enfance (comme les assistantes maternelles ou les instits), apportent un modèle, transmettent une culture, développent une appartenance à un groupe social (famille, crèche, classe…). Tout le monde respectant les façons de faire de chacun.

Les points qui caractérisent un rituel

  • Un rituel est une activité ou une tâche devenue habituelle parce qu’elle est effectuée très régulièrement,
  • Il y a toujours une répétition soit de gestes, soit de paroles, ou encore de codes mis en place,
  • Ce sont des habitudes qui, même si elles peuvent évoluer avec le temps, restent des repères sûrs,
  • Un rituel peut être considéré comme une contrainte claire, des règles simples et respectées par tous.

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La motricité fine chez l’Enfant de la naissance à 3 ans

La motricité fine chez l’enfant, préhension fine ou dextérité manuelle, est “l’ensemble des habiletés motrices au niveau du bras et plus particulièrement de la main. Pour les mouvements des bras, on parle de dextérité globale. Pour les mains, de dextérité fine avec les mouvements de doigts, qui vont permettre à l’enfant d’intégrer précision et vitesse au mouvement, et de manipuler de très petits objets. Une bonne habileté manuelle est très importante, pour les petits comme pour les grands, pour la bonne réalisation de tous les gestes de la vie quotidienne”.

Evolution de la motricité fine jusqu’à 3 ans

L’âge d’acquisition des différentes étapes varie d’un enfant à l’autre, alors que l’ordre dans lequel ces étapes se mettent en place ne varie pas. “L’évolution se fait toujours dans le même sens parce que le contrôle du geste se fait toujours du centre du corps vers la périphérie. Ainsi l’épaule est contrôlée avant la main et la hanche avant le pied. Le petit enfant contrôle en premier ses bras, puis ses mains, puis ses doigts.”

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  • Le bébé dès la naissance serre par réflexe des objets que l’on place dans sa petite main, c’est ce qu’on appelle le réflexe d’agrippement.
  • Dès 3-4 mois ce réflexe évolue et le bébé peut attraper l’objet placé au contact de sa main. Il utilise ses doigts, les resserre autour de l’objet à la manière d’une pince. Doigts, mains, il fait de vraies découvertes !
  • Agripper, saisir quelque chose entre ses doigts volontairement et de façon prolongée intervient aux 5ème et 6ème mois. Ce qui lui permet de porter les objets à sa bouche.

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Accidents domestiques Enfants : les Premiers gestes de Secours

Avant l’âge de 6 ans, un enfant n’a pas conscience des dangers potentiels qui l’entourent. Le protéger, reste une surveillance de tous les instants.

Françoise Dolto a mis en évidence l’importance de la parole, dès le début de la vie, et c’est grâce à elle, si aujourd’hui, les adultes parlent beaucoup plus aux enfants. Le tout-petit a une grande capacité à comprendre. Aussi, lorsque vers 15 à 18 mois, vous lui expliquez avec vérité les règles de sécurité, ce qu’il convient de faire, ce qui reste interdit, et pourquoi… il comprend. « Attention ne laisse pas tes petits doigts sur la porte, tu pourrais te les pincer », « attention, ne t’approche pas du four allumé, tu pourrais te brûler », …..Vous vous adressez directement à lui, votre physionomie et le ton que vous employez sont éloquents ! Cependant, alors qu’il joue avec la porte, ou près du four, sachez qu’il oublie tout aussi vite votre conseil parce justement, il est en train de jouer. Ainsi, 80% des accidents domestiques des enfants de moins de 6 ans, ont lieu alors qu’ils sont en train de s’amuser, à l’intérieur ou autour du lieu d’habitation.

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En n’étant ni infirmier, ni médecin, chacun, chacune, peut cependant être amené, un jour, à pratiquer les premiers gestes.

Eclairage avec ce petit guide simple (6 situations).

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La Transmission des Valeurs qui nous tiennent tant à Cœur !

« Les valeurs n’ont jamais quitté le monde de l’éducation pour la simple raison qu’il n’y a pas d’éducation sans valeurs ». (O.Reboul).

 

Du temps de nos grands-parents, les enfants reprenaient les mêmes activités que leurs parents. Héritage professionnel et les valeurs avec, le paquetage ! Les enfants des années 60, ne reproduisaient plus obligatoirement le modèle familial, et les conditions de transmission avaient déjà changé.

Certaines valeurs plus essentielles que d’autres, représentent comme des références, communes à la famille, non pas parce qu’elles ont été entendues, mais parce qu’elles ont été vécues et intériorisées. Ces valeurs nous servent de normes. On s’y réfère pour agir, elles nous aident à prendre des décisions tous les jours, et cela de manière souvent inconsciente.

Chacun peut se positionner un jour, par rapport aux valeurs qui lui ont été transmises. Et nombreux sont les parents qui pensent que les croyances éducatives évoluent, et ils n’ont pas envie de reproduire ce qu’ils considèrent comme des erreurs.

A l’évidence, il tient à cœur aux parents d’élever leurs enfants dans le respect de leurs valeurs communes pour leur apporter des repères. Par la suite, ils pourraient construire eux-mêmes leur propre système de valeurs !

Vouloir transmettre des valeurs, n’est pas suffisant parce que ce qui est transmis n’est pas de l’ordre de notre vouloir, mais de l’ordre de ce que nous sommes à l’intérieur de nous-même. Nous ne maîtrisons pas tout. Nous pouvons transmettre notre grand cœur, comme nos peurs ou nos blocages…. Et il parait difficile de transmettre des valeurs si on ne les traduit pas dans notre quotidien.

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Le blog de Christine Beaussier - 2020