Bonjour et merci d’être venus si nombreux au salon du jouet aujourd’hui, à la Maison du Grand Ouest de Nantes. Après une pause musicale stand 21, nous reprenons notre animation du jour : « Comment choisir les jeux de nos enfants ? » Pour la catégorie “enfants de la marche jusqu’à 4 ans”, je passe le micro à l’un de nos invités dès à présent.
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Nous vivons un quotidien de plus en plus digital, l’IA est omniprésente, modifiant incontestablement notre quotidien, notre vie. Comment définir l’intelligence artificielle ? Peut-elle révolutionner le monde actuel ? Va -t-elle nous dépasser, et comment préparer les enfants d’aujourd’hui au monde de demain ?
Tara, frappe à la porte du bureau de sa sœur, il est 15 heures.
-Toc-toc ! Coucou, je peux te déranger ? Mon petit Enzo dort.
– Entre ! répond Inès à sa sœur cadette, tu tombes bien puisque j’envisageais de faire une pause.
– Oh oui, un café gourmand, ça te dit ?
Tandis qu’Inès s’affaire devant la machine à café, Tara explore, le bureau et notamment, les nouveaux écrits de sa sœur. Elle lit à haute voix :
– Les apprentissages informels ont toujours existé, mais ils restent encore peu reconnus. Ce n’est que depuis quelques décennies qu’ils ont commencé à intéresser les chercheurs, les professionnels de l’enfance, ainsi que, de plus en plus de parents.
Les apprentissages informels ont toujours existé, mais ils restent encore peu reconnus. Ce n’est que depuis quelques décennies qu’ils ont commencé à intéresser les chercheurs, les professionnels de l’enfance, ainsi que, de plus en plus de parents.
Les apprentissages informels sont toutes les expériences d’apprentissages acquis ailleurs que dans les écoles, toutes les activités éducatives organisées qui se déroulent en dehors de l’école obligatoire. L’éducation non-formelle attire beaucoup les enfants, comme les ados et les adultes d’ailleurs ! Des exemples, il y en a beaucoup : les leçons de musique, les entraînements en sport, les travaux manuels, les cours de langues, le scoutisme, etc…
Comme à l’école, pour les apprentissages informels, il y a des professeurs, des instructeurs, des animateurs etc.. et des programmes, qui ne nécessitent pas obligatoirement des connaissances de bases pour y participer.
Les apprentissages formels représentent tout ce que l’enfant apprend à l’école, et ils sont contrôlés par les Etats. Dans nombreux pays, l’école est rendue obligatoire, par exemple en France, c’est de 6 à 16 ans, (the basic education). Des programmes précis sont mis en place, avec des objectifs et des systèmes d’évaluation, des examens, des professeurs diplômés qui utilisent des livres scolaires précis etc…
– Allô, Pierre ? C’est moi Simon. Comment vas-tu ?
– Très bien ! Et toi, Inès et Lucas, toute la petite famille va bien ?
– Oui, super merci ! Je ne vais pas rester longtemps au téléphone, frérot, j’ai juste un service à te demander.
– OK, de quoi s’agit-il ?
– Je t’explique : Germain, un petit voisin, part le mois prochain faire un grand voyage avec ses parents sur un voilier pendant 2 ans.
– Vraiment ? Chouette un projet pareil ! Une belle chance aussi, pour le petit Germain. J’ai déjà vu ce petit jouer dans la cour. Qu’est-ce qu’ils ont prévu les parents pour l’école ? Il a plus de 6 ans ce garçon et à cet âge, elle est obligatoire en France. Comment vont-ils s’organiser ?
– A vrai dire, Pierre, ce n’est pas l’école mais l’instruction qui est obligatoire. L’instruction étant l’un des droits fondamentaux. Avec Inès, nous avons eu les mêmes questionnements que toi, et surtout obtenus des réponses intéressantes à ce sujet :
